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班主任工作创新艺术(23)-巧说“谎话”招

  发表日期:2006年12月30日          【编辑录入:admin

我近日遇到了一件棘手的事:为了一件小事,班长与团支书针锋对麦芒吵了起来,互不相让,事后谁也不理谁。事情的起因是这样的:校团委布置周六上午全校青年志愿者活动的内容是以班为单位慰问军烈属,并要求由班干部领队。团支书是本班青年志愿者分队队长,班长是副队长。巧的是团支书的母亲生病住院,需要他去陪伴。班长主张由团支书带队,团支书说我已请假,要班长带队。班长责怪团支书临阵脱逃,怕耽误学习而编造理由;团支书认为班长无端污蔑自己,要班长赔礼道歉。班长说铁证如山、断难翻案,气得团支书一蹦三尺高,二人吵得昏天黑地。结果周六上午团支书未到,班长也未出面。群龙无首,大家无精打采勉强完成了任务。如果只是吵一架,事后雨过天晴,倒也罢了。问题是事情已经过去了半个月,俩人还是泾渭分明,一副老死不相往来的阵势。就是一般同学不团结,我们也不应放过,何况是班长和团支书呢!矛盾必须解决,现在已经影响了工作,长此以往局面将不堪收拾。可是我与班长谈话,班长一肚子火;我找团支书谈话,团支书一肚子委屈。谁也不相让,公说公有理婆说婆有理,非要闹个天翻地覆不可。我焦头烂额,束手无策。怎么办呢?这天,我翻阅教育心理学和德育原理方面的书籍,心有灵犀一点通,突然想到:为什么总是直来直去、一条道走到黑?怎么不换条路走一走,换个方法试一试呢?眼前豁然开朗、茅塞顿开。对,用狠劲不如用巧劲,直道不通绕个弯。我又分析:其实二人过去没有矛盾,就这件事看也不是什么大事;二人的症结在一口气,谁都充好汉,宁折不弯。只要一方退让,矛盾立即就会涣然冰释。对!明天就这么办。我信心百倍地定好谋略。第二天上午,我悄悄地叫出团支书,悄悄地对他说:昨天放学后,班长找到我说他自己很后悔,承认误解了你。现在是骑马难下,只好硬挺着。团支书说:其实也不全怪他。如果当时心平气和地好好解释解释,也不至于此。后来,我又找到班长,悄悄地对他说:刚才团支书找到我,说实在对不起你。如果当时心平气和地思考思考,把原委摆出来,俩人就不会产生矛盾。班长说:其实主要责任在我,我不应该刺伤人家的心。我们俩过去工作上配合得相当默契。为这鸡毛蒜皮小事吵架实在不值得。我见二人都在进行自我批评,相信了我的谎话,暗自高兴。乘机我又批评了班长,指出他确实应该负主要责任。这时的班长只是点头称是了。解铃还需系铃人。怎么解开这个疙瘩呢?我故意顿了顿,才接着说:半个月针锋相对,未过一句话,现在抹不开脸是不是?班长不好意思地笑了笑。这样吧,呆会儿咱们要开个全体班团干部会,你去通知团支书,这样就递上话了。班长高兴地连声说,就去下通知了。过了一会儿,就见班长和团支书肩并着肩,边说边笑地向这里走来。我知道一场暴风雨过去了,又是晴空万里!

班主任工作千头万绪,班主任不会总是一马平川,难免会遇到难题;不会总是晴空万里,难免会遇到满天乌云。这时适当说点谎话,会有异曲同工之妙。比如,有时为了缓和学生与家长的矛盾,有时为了解决同学间的矛盾,有时为了促进师生间的感情,或是削弱师生间的某些矛盾……班主任不妨说点谎话。说谎不等于包庇、纵容,也不是瞒天过海,更非尔虞我诈,而是一种应变、一种策略、一种方法,目的是巧妙而彻底地解决矛盾。当然,这谎要说得巧,说得适度、适量、适时、适人,不能有漏洞;否则,就会弄巧成拙了。


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